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《一线工程师创新能力拓展培训》学习心得2016-10-18 15:23:42

2016年9月12日—2016年9月13日,我们在北京参加了由中国科协主办、宁夏科协协办的一线工程师创新能力拓展培训。在这两天里,通过张武城教授和张文海老师对TRIZ理论的讲解,使我们对TRIZ理论有了一个初步的认识。在这里我们要感谢中国科协和宁夏科协,为此次培训做出的精心组织和安排。


在短短的两天时间内,TRIZ培训覆盖了理论知识的讲解和案例分析。TRIZ理论具有鲜明的特点和优势。它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理,虽然我们这些技术人员也曾经在现场技术革新中有一些小发明小改造,但是从来没有人总结过,只是凭借着自己的知识和经验想到什么就做什么,从来没有归纳过,不像TRIZ理论着力于澄清和强调要改进系统中存在的矛盾,其目标是完全解决矛盾,获得最终的理想解,而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程,而不再是随机的行为。对待一个现场的问题我们可以通过快速的查找50个通用工程参数,可以很快的找到对应的改变这一参数的40个发明原理中的12个从而快速的解决问题。我们了解到TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。下面我就将此次学习的心得总结如下


一、思想认识的提高

   

通过学习,使我们明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工具,使我们认识到用TRIZ理论这一工具,可以有目标的解决在现场创新中无法解决的问题,纠正了过去采用“试错法”进行研发和创新,消除了此方法的盲目性、低效性。与漫无边际的试错法相比,TRIZ工具的使用是充分利用了系统内的资源,减少了资源浪费,节省了宝贵的时间,同时还预言了技术和产品的发展趋势,为技术创新择取了捷径。


二、对“TRIZ”理论的认识

 

TRIZ:“发明问题解决理论”,TRIZ的创始人阿奇舒勒在通过多年的专利整理,得出了如下两个革命性的发现:1、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的;2、技术系统的进化和发展并不是随机的,而是遵循着一定的客观规律,此方法是对发明创造的理解。发明创造通常人们作为一个词意来理解,其实不是这样的:发明——是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法;创造——是指第一次提出、造出的东西,是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。在TRIZ概述中,打破了创新的神秘感;创新不是随机的灵光一现,而是有章可循的。


三、TRIZ理论在现实中的应用


许多的实践都证明了,运用TRIZ理论,可大大加快人们创造发明的进程,并能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统地分析问题情境,快速发现问题本质或者矛盾,它能够准确确定问题探索方向,不会错过各种可能,而且它能够帮助我们突破思维障碍,打破思维定势,以新的视觉分析问题,进行逻辑性和非逻辑性的系统思维,还能根据技术进化规律预测未来发展趋势,指引我们开发更富有竞争力的新市场和更具有竞争力的新产品。TRIZ给了我们针对问题的一整套理想的解决方案,通过50个通用工程参数、40个发明原理、4个分离原理和76个标准解还有场效应知识库和因果、功能分析等,我们可以快速的找到问题的关键点,从而针对问题点制定一系列的解决方案,在不像从前那样凭经验的不断去试错来解决问题了。极大地提高了解决问题的速度。而且还不怕出现新的问题,因为我们是有着一整套的TRIZ理论做基础的。

   

通过简短的两天TRIZ学习,使我在技术创新方面真的是受益菲浅,通过对理论的研究,打破了我们以往的思维方式、创新的方法和创新的规律总结,使我们能够快速的查找解决问题的方法。解决我们在现场技术创新方面遇到的难题。开阔了我们的思路,使我们在技术创新方面不再是只局限在一两个科学原理的应用。往往发现一个问题通过简单的查表就可以很快的找到12种有利于此种问题改善的12种原理方法。

   

以上是我此次参加TRIZ培训学习的深刻体会,遗憾的是由于学习时间短,接受信息量大,对于理论知识的消化和彻底掌握尚需付出百倍的时间去学习、理解、运用。

   

再次感谢宁夏科协的领导为我们提供这么好的学习平台、学习机会,以及在整个学习过程中辛勤的付出和努力,更要感谢各位授课老师详尽的讲解和耐心的辅导。我们会尽快将培训学习的TRIZ理论知识转化为现场的技术创新发明和生产改造。为社会、为公司发展贡献我们微薄的力量。


                                          魏凯

                                    宁夏凯晨电气集团有限公司

                                    2016年9月23日